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  如何解決不同區域、學校學段、學科之間教師結構性缺員問題?據此,四部門就關于進一步挖潛創新加強中小學教職工管理出臺了有關政策意見。

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  此外,政策還提出,合理保障經費加大政府購買服務力度,支持社會力量參與舉辦教育事業。支持有條件的地方通過政府購買服務等方式補充中小學社會實踐等課程和教學輔助力量等。繼續深化后勤服務改革,吸引社會力量參與,逐步壓縮使用編制的非教學人員比例。

  四部門還提出了創新人員管理和培養考核方式,例如,鼓勵有條件的地方探索以縣域或上一級行政區域為單位,統一核定教職工編制并配備人員,跨學校統籌使用教師,提高人員編制效益。推動人員合理流動,支持教師跨校兼課、跨學段任教。

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  “不同區域、學校學段、學科之間教師結構性缺員問題較為普遍……”12月16日,在教育部召開的新聞發布會上,中央編辦四局巡視員、副局長田中介紹了關于進一步挖潛創新加強中小學教職工管理的政策。

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  田中還強調,政策要求,教育管理機構及其他非教學單位不得與中小學;炀幓鞃、占用教職工編制,不得長期借調、借用中小學教職工幫助工作。從嚴查處中小學教職工“吃空餉”占用編制等問題,嚴禁公辦學校在編教師長期到民辦學校任教,嚴禁長期空編和有編不補、編外用人等。

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365bet网址多少教師結構性缺編? 中央編辦:嚴查“吃空餉”占編制問題|||||||

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  編制統籌上,應將挖潛調劑出來的事業編制資源,優先用于補充中小學教職工編制。加大教職工編制統籌配置和跨市縣調整力度,中小學教職工編制原則上以省為單位每2-3年調整一次,市、縣根據生源變化情況可隨時調整。

  “不同區域、學校學段、學科之間教師結構性缺員問題較為普遍……”12月16日,在教育部召開的新聞發布會上,中央編辦四局巡視員、副局長田中介紹了關于進一步挖潛創新加強中小學教職工管理的政策。

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      四部門還提出了創新人員管理和培養考核方式,例如,鼓勵有條件的地方探索以縣域或上一級行政區域為單位,統一核定教職工編制并配備人員,跨學校統籌使用教師,提高人員編制效益。推動人員合理流動,支持教師跨校兼課、跨學段任教。

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      編制統籌上,應將挖潛調劑出來的事業編制資源,優先用于補充中小學教職工編制。加大教職工編制統籌配置和跨市縣調整力度,中小學教職工編制原則上以省為單位每2-3年調整一次,市、縣根據生源變化情況可隨時調整。

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